2010 - 2011 Eğitim Öğretim Yılı Hayırlı Olsun....
Proje Geliştirme ve Yönetimi-I dersi için iletişim ve bilgi paylaşım ortamımız burası...
.
.
.
...
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
27 Haziran 2010
11 Mart 2009
VTYS_PROJE -- TEKRAR AÇIKLAMA--
Geçen hafta bloga koyduğum açıklamayı tekrar koyuyorum.
Arkadaşlar, 4 saatlik dersin son 2 saati LAB. Dersimiz 13 - 17 arasıdır.
Bir proje yapacaksınız; her hafta yapılacak adımlar yani projenin ara çıktıları/ürünleri belli.
Geçen ders 4-5 kişi/grup dışında kimse bu görevi yapmadı.Bu çalışmalara katılmak ve istenen şeyleri sınıfta hazırlamış olmak (10 puan: 5 hafta kadar bu iş yapılacağından her bir çalışma 2 puan!) + sunmak(10 p) + rapor (10 p) ==> Toplam 30.
YARINA beklediğim çıktı:
- Tasarlayacağınız VT'nin adı ve
- ER sembolleri ile hazırlanmış şekilde- Varlıklar, varlık nitelikleri, anahtarlar, Varlıklar arası ilişkiler
1) Bunu düzgün olarak - ödev teslimi gibi -- yapıp geliniz.
2) Her grup/kişi sırayla, benimle üzerinden geçip, netleştirip, teslim edeceği için kurşun kalemle yapmış olabilirsiniz. Ya da sınıfta temiz bir şekilde bir daha çizersiniz ayrı bir kağıda... zaten bir kopya da siz de kalmalı.
3) "Daha konu almadım ve başlamadım diye bir mazaret söz konusu değil....
Bu hafta SQl de yapabiliriz, gerekli doküman ile geliniz.
GÖRDÜĞÜNÜZ GİBİ BU DERSE, 4 SAAT DEVAM ŞART..............
Arkadaşlar, 4 saatlik dersin son 2 saati LAB. Dersimiz 13 - 17 arasıdır.
Bir proje yapacaksınız; her hafta yapılacak adımlar yani projenin ara çıktıları/ürünleri belli.
Geçen ders 4-5 kişi/grup dışında kimse bu görevi yapmadı.Bu çalışmalara katılmak ve istenen şeyleri sınıfta hazırlamış olmak (10 puan: 5 hafta kadar bu iş yapılacağından her bir çalışma 2 puan!) + sunmak(10 p) + rapor (10 p) ==> Toplam 30.
YARINA beklediğim çıktı:
- Tasarlayacağınız VT'nin adı ve
- ER sembolleri ile hazırlanmış şekilde- Varlıklar, varlık nitelikleri, anahtarlar, Varlıklar arası ilişkiler
1) Bunu düzgün olarak - ödev teslimi gibi -- yapıp geliniz.
2) Her grup/kişi sırayla, benimle üzerinden geçip, netleştirip, teslim edeceği için kurşun kalemle yapmış olabilirsiniz. Ya da sınıfta temiz bir şekilde bir daha çizersiniz ayrı bir kağıda... zaten bir kopya da siz de kalmalı.
3) "Daha konu almadım ve başlamadım diye bir mazaret söz konusu değil....
Bu hafta SQl de yapabiliriz, gerekli doküman ile geliniz.
GÖRDÜĞÜNÜZ GİBİ BU DERSE, 4 SAAT DEVAM ŞART..............
Pe1- HW3
HW3: What is Instructional Technology? (IT)
Due date: March 13, 2009
Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning. (Seels & Richey)
Instructional Design seeks to teach how to plan, develop, evaluate and manage the instructional process effectively to ensure improved performance by learners.
IT and Learning Theories
Although instructional technology remains linked in many people’s minds to its behavioral roots, it is safe to say that the great majority of instructional technologists today accept the cognitive view, and the constructivist perspective where much of the current research and development of the field is taking place. Although the application of the constructivist perspective to the practice of designing, implementing, and evaluating instruction is not always clear, there seems to be a shift today from a more teacher-centered perspective to a more learner-centered perspective.
Due date: March 13, 2009
Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning. (Seels & Richey)
Instructional Design seeks to teach how to plan, develop, evaluate and manage the instructional process effectively to ensure improved performance by learners.
IT and Learning Theories
Although instructional technology remains linked in many people’s minds to its behavioral roots, it is safe to say that the great majority of instructional technologists today accept the cognitive view, and the constructivist perspective where much of the current research and development of the field is taking place. Although the application of the constructivist perspective to the practice of designing, implementing, and evaluating instruction is not always clear, there seems to be a shift today from a more teacher-centered perspective to a more learner-centered perspective.
Kaydol:
Yorumlar (Atom)